Eğitim örgütlerinde yaratıcılığın geliştirilmesi bağlamında yönetici rolleri (elazığ ili örneği)

İnsan için yaratıcılık evrende, var olanın yeni adaptasyon ve kombinasyonlarını üretmesi ve değiştirmesi anlamına gelmektedir. Yaratıcılık, insan hayatının her alanında uygulanabilecek bir yeti olarak, varolan ürünlerin dönüştürülmesiyle yararlı, yeni bileşimler ve özgün bir ürün yaratma işidir. Okullar bireylerin yaratıcılık özelliklerini sergilediklerinde en fazla verimin alınacağı kurumların başında gelmektedir. Çünkü insanla işleri olan kurumlardır. Öğretmenler de okullar da var olan bu yaratıcılık iklimini kullanarak öğrencilerine yararlı olmanın çabası içerisinde olmalıdırlar. Bu amaçla ele alınan çalışmada yaratıcılıkla ilgili bir bakış açısı sunulmaya çalışılmıştır. Bunun için; yaratıcılığın mevcut tanımları verilerek, yaratıcılıkla ilgili literatür ortaya konulduktan sonra, yaratıcılığa ilişkin kuramlar genel özellikleriyle ele alınmış, yaratıcı birey özellikleri, yaratıcılığın geliştirilmesi ve önündeki engeller ortaya konduktan sonra, yaratıcı okulun öğeleri vurgulanmaya çalışılmıştır.

Eğitim ,

Örgüt ,

Yönetici ,

Education ,

Creativity for humankind is viewed as transformation and reproduction of beings within of its combinations and adaptation. Creativity as ability can be seen in our entire life is a process of creating original things from existed things. Schools are one of the productive places if students able to display their creative characteristics. Schools as well as teachers must develop their students’ creativity potential. This study tried to look at the creativity in a different viewpoint by studied with all of its aspects through literature review to expose what the components of a creative school are.

Organization ,

Management ,

Creativity ,