The effects of training for usher pre-school candidates’ about characteristics of talented students

The main purpose of this research is to determine the effectiveness of training in order to enhance knowledge level about characteristics of talented student given pre-school candidates of assistant teachers. The sample of study consisted of 48 pre-school candidates assistant teacher students. Out of the experimental models, the study is designed according to pre-test and post-test without control group model. As a means of data collection method likert-type scale and knowledge form developed by the researcher were used. As a statistical method, Wilcoxon Signed-Rank Test and Man Whitney U test were used in analyzing the obtained data. The research lasted twelve hours totally, including two hours a week. As a result of the research, it was found that nearly the same results were obtained between the groups that included the latest graduated college instructing about talented students’ characteristics and that included those who take lessons depending on the lesson period (p>.05). It was determined that there is significantly medium-level difference at the knowledge level ofthe participants (z=5.24, p<.05, d=.76).

Pre-school usher teacher candidates ,

talented student ,

teacher education ,

Bu araştırmada, okul öncesi yardımcıöğretmen adaylarına üstün yetenekli öğrencilerin özellikleri konusunda verilen bir eğitimin etkililiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, 48 okul öncesi yardımcıöğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma, deneme modellerinden, tek grup ön test–son test kontrol grupsuz deneysel desende sürdürülmüştür. Veri toplama aracıolarak likert tipi bir araçla, araştırmacıtarafından geliştirilen bilgi formu kullanılmıştır. İstatistiksel yöntem olarak Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U Testi tercih edilmiştir. Uygulama, haftada iki saat olmak üzere toplam on iki saat sürmüştür. Araştırma sonucunda en son bitirilen lisede üstün yetenekli öğrenciler konusunda ders almadurumu ile ders alanların aldıkların ders süresine bağlıolarak gruplar arasında anlamlıbir farklılık olmadığıbelirlenmiştir (p>.05). Bunun yanısıra, uygulanan eğitim programısonrası katılımcıların bilgi düzeyinde anlamlıorta düzeyde bir farklılık olduğu tespit edilmiştir (z=5.24, p<.05, d=.76).

Okul öncesi yardımcıöğretmen adayı, ,

üstün yetenekli öğrenci, ,

öğretmen eğitimi ,