Tarama modeline göre yapılan bu araştırmada 2009-2010 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören ilköğretim okulu birinci sınıf öğrencilerinin yazım hataları ile görsel algı düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Örneklem 185 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerin Türkçe defterleri toplanarak yazım hataları analiz edilmiş, görsel algı düzeylerini belirlemek için Gelişimsel Görsel Algı Testi-2 kullanılmıştır. Öğrencilerin defterlerinde en sık rastlanan hatalar; satır başında büyük harf kullanmama, büyük F, N, P, V, T harflerini kendilerinden sonra gelen küçük harflerle birleştirme, harflerin yazımı sırasında kesintiler oluşturma, bitişik eğik yazı harflerini
2013/ 
Sayı 21